2008년 01월 09일
7차 개정 교육과정(국어)의 변화
대전광역시 초등학교 교육과정 편성․운영 지침의 변화 (초등-신구조문대비표(종합).hwp 참고)
교육중점 : 인성교육, 기초기본교육, 독서논술교육, 영재교육, 진로교육 강조
편제의 변화 : 재량활동 - 교과 재량활동 삭제(재량활동 = 창의적 재량활동)
편성
교과운영계획은 '목표-내용-방법-평가'의 과정이 일관되게 나타나도록...
독서`논술교육 계획 수립(교과 관련)
모든 교과에 '기본생활습관' 강조, 정확한 국어사용능력 신장(신설)
자기주도적인 개별학습과 더불어 소집단활동 강조(신설)
주3시간 이상의 과목에 한해 주1시간 이내에서 학생의 요구와 학교 실정에 따라 체험활동과 통합 운영 가능(신설)
운영
실험, 관찰, 조사, 실측, 수집, 노작, 견학 등의 직접 체험 활동 강조
각 교과의 지역적 재구성 강조
진로교육, 논술교육 계획 수립 후 교과,재량,특별활동에 활용
평가
수행평가에 태도도 평가(신설)
수행평가자료를 '학부모와의 협의자료'라는 문구 삭제
집단평가 항목 신설
수준별 수업
수준별 교육과정을 삭제하고 수준별 수업으로 명칭 변경
수학과 - 단계형 수준별 교육과정 폐지 -> 교수-학습 방법으로서 수준별 수업 권장
국어과 개정 교육과정의 특징 (개정국어과교육과정의주요특징및의의(교원교육).hwp 참고)
개정 중점
수시 개정 체제 - 사회,교육 환경의 변화에 탄력적 대응
내용 범주 - '본질,원리,태도,실제' 에서 '지식,기능,맥락'으로 전환 (맥락 = 상황맥락, 사회문화적 맥락)
국어과 '텍스트' - 교육내용을 규정하고 통어 [通語] 하는 원리(그림 참고)
목표 - 국어사용 환경 변화를 반영, 학습자 중심 목표 진술
- 국어 활동과 국어와 문학의 본질을 총체적으로 이해하고, 국어 활동의 맥락을 고려하면서 국어를 정확하고 효과적으로 사용하며, 국어 문화를 바르게 이해하고, 국어의 발전과 민족의 국어 문화 창조에 이바지할 수 있는 능력과 태도를 기른다.
- 가. 국어 활동과 국어와 문학에 대한 기본적인 지식을 익혀, 이를 다양한 국어 사용 상황에 활용하면서 자신의 언어를 창조적으로 사용한다.
나. 담화와 글을 수용하고 생산하는 지식과 기능을 익혀, 다양한 유형의 담화와 글을 비판적이고 창의적으로 수용하고 생산한다.
다. 국어 세계에 흥미를 가지고 언어 현상을 계속적으로 탐구하여, 국어의 발전과 미래 지향의 국어 문화를 창조한다.
내용
내용 체계 - 실제(정보전달,설득,사회적 상호작용, 정서표현), 지식, 기능, 맥락으로 전환 ----언어 사용의 실제성 강조
'국어지식'을 '문법'으로 명칭 변경
'친교'의 언어는 '사회적 상호작용'으로 변경
‘담화(또는 글, 언어 자료, 작품)의 수준과 범위’ 설정 (그림 참고)
텍스트를 일컫는 용어 - 듣기,말하기:담화, 읽기,쓰기:글, 문법:문법, 문학:작품
‘매체’ 관련 교육 내용 강화(애니메이션, 온라인 대화, 뉴스, 드라마, 만화)
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# by | 2008/01/09 00:05 | 트랙백 | 덧글(3)
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감사합니다 ^^